4 клас

«Українська мова»

4 клас – 4 години на тиждень, 140 годин на рік

Змістова лінія «Взаємодіємо усно» – 25 год

Змістова лінія «Взаємодіємо письмово» – 45 год

Змістова лінія «Досліджуємо медіа» – 20 год

Змістова лінія «Досліджуємо мовні явища» – 45 год

Повторення – 5 год

«Літературне читання»

3 клас – 3 години на тиждень, 105 годин на рік

Змістова лінія «Пізнаємо простір дитячого читання» – 8

Змістова лінія «Розвиваємо навичку читання, оволодіваємо прийомами розуміння прочитаного» – 28 год

Змістова лінія «Взаємодіємо усно за змістом прочитаного» – 10 год

Змістова лінія «Досліджуємо і взаємодіємо з текстами різних видів» – 25 год

Змістова лінія «Оволодіваємо прийомами роботи з дитячою книжкою» – 15 год

Змістова лінія «Досліджуємо і взаємодіємо з медіапродукцією» – 8 год

Змістова лінія «Перетворюємо та інсценізуємо прочитане; створюємо власні тексти» – 8 год

Повторення – 3 год

галузь

«Математика»

4 клас – 5 годин на тиждень, 175 годин на рік

Числа, дії з числами. Величини – 35 год

Вирази, рівності, нерівності, рівняння – 30 год

Геометричні фігури – 25

Математичні задачі і дослідження – 40

Робота з даними – 25

Додаткові теми (Раціональні способи позатабличного множення і ділення. Ознаки подільності на 2 та 5. Ознака подільності на 10. Розв’язування рівнянь, в яких права частина або один з компонентів поданий  числовим виразом. Розв’язування рівнянь, в яких один з компонентів поданий виразом зі змінною. Розв’язування нерівностей зі змінною. Складені задачі, що містять збільшення або зменшення числа на/у кілька одиниць, сформульовані у непрямій формі. Складені задачі з буквеними даними. Розв’язування складених сюжетних задач алгебраїчним методом. Нестандартні задачі. «Магічні фігури». Добудовує лінійні діаграми). – 15 год

Повторення – 5 год

«Я досліджую світ»

4 клас – 3 години на тиждень, 105 годин на рік

Людина – 15год

Людина серед людей   – 15 год

Людина у суспільстві – 20 год

Людина і світ – 9 год

Природа – 25 год

Людина і природа – 18 год

Повторення – 3 год

«Дизайн і технології»

4 клас – 1 година на тиждень, 35 годин на рік

Інформаційно-комунікаційне середовище – 8 год

Середовище проєктування – 8 год

Середовище техніки і технологій – 10 год

Середовище соціалізації – 8 год

Повторення – 1 год

«Образотворче мистецтво»

4 клас – 1 година на тиждень, 35 годин на рік

Художньо-творча діяльність – 15 год

Сприймання та інтерпретація мистецтва – 6 год

Комунікація через мистецтво – 13 год

Повторення – 1 год

«Музичне мистецтво»

4 клас – 1 година на тиждень, 35 годин на рік

Сприймання та інтерпретація мистецтва – 17 годин

Комунікація через мистецтво – 5 годин

Художньо-творча діяльність – 12 годин

Повторення – 1 година

галузь

«Інформатика»

4 клас – 1 година на тиждень 35 годин на рік

Інформація. Дії з інформацією – 6 год

Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією –4год

Об’єкт. Властивості об’єкта – 4 год

Комп’ютерні програми. Меню та інструменти – 8 год

Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання – 6 год

Алгоритми – 6 год

Повторення – 1 год

освітня галузь

«Фізична культура»

4 клас – 3 години на тиждень, 105 годин на рік

Рухова діяльність (Історія виникнення Олімпійських ігор. Спортивний інвентар для різних видів спорту. Оцінка фізичного стану за частотою серцевих скорочень,  диханням та самопочуттям в процесі занять фізичною культурою.  Культура рухів з елементами гімнастики: організовуючі вправи. Загальнорозвивальні вправи з предметами (малі м’ячі, скакалки)   та без предметів. Фізичні вправи: присідання, нахили, виси  та упори. Елементи акробатики. Вправи для оволодіння навичками пересувань (ходьба, біг). Пересування танцювальними кроками. Лазіння різними способами по гімнастичній лаві, гімнастичній стінці. Лазіння по канату.  Вправи для формування навичок володіння  малим м’ячем та  володіння  великим м’ячем (елементи баскетболу). Елементи футболу. Гра в міні-баскетбол та міні-футбол. Вправи для оволодіння навичками стрибків. Стрибки у висоту з прямого розбігу “зігнувши ноги”.  Стрибки у довжину з місця і розбігу.  Фізичні вправи для розвитку сили, швидкості,витривалості, гнучкості, координації, для формування постави і профілактики  плоскостопості. Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи на координацію. Загальнорозвивальні вправи з предметами. Вправи для попередження плоскостопості)

Ігрова та змагальна діяльність (Рухливі ігри.  Техніка і тактика спортивних ігор (баскетбол, футбол). Правила безпечної поведінки в процесі рухової, ігрової та змагальної діяльності)

галузь

«Англійська мова»

4 клас – 3 години на тиждень 105 годин на рік

Я, моя родина і друзі – 15 год

Відпочинок і дозвілля – 10 год

Людина – 10 год

Помешкання – 10 год

Харчування – 15 год

Природа та навколишнє середовище України та країн виучуваної мови – 15 год

Свята та традиції України та країн виучуваної мови -10 год

Школа – 10 год

Повтерення – 10 год

Повторюю знання про звуки і букви. Пригадую, що я знаю про звуки і букви (Частина 1, впр. 1-8, с. 3-5).
Правильно пишу слова з ненаголошеними звуками [е], [и] в коренях (Ч. 1, впр. 1-9, с. 6-7).
Пригадую слова з подовженими приголосними звуками і апострофом (Ч. 1, впр. 1-9, с. 8-9).
Розвиток мовлення. Розповідаю про враження від осінньої природи
Правильно вимовляю і записую слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці складу (Ч. 1, впр. 1-10, с. 9-11).
Правильно наголошую слова (Ч. 1, впр. 1-11, с. 11-14).
Розташовую слова в алфавітному порядку (Ч. 1. впр. 1-5, с. 14-15).
Правильно поділяю слова для переносу (Ч. 1, впр. 1-7, с. 15-16).
Перевіряю свої досягнення за розділом «Повторюю знання про звуки і букви». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Спостерігаю за значенням слів. Розрізняю пряме і переносне значення слів (Ч. 1, впр. 1-10, с. 17-18).
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту
Добираю синоніми й антоніми (Ч. 1, впр. 1-8, с. 19-20).
Розпізнаю багатозначні слова (Ч. 1, впр. 1-8, с. 21-22).
Досліджую фразеологізми (Ч. 1, впр. 1-7, с. 23-24).
Перевіряю свої досягнення за розділом «Спостерігаю за значенням слів». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Пригадую будову слова. Визначаю будову слова (Ч. 1, впр. 1-9, с. 25-26).
Розрізняю співзвучні префікси і прийменники (Ч. 1, впр. 1-10, с. 27-29).
Розвиток мовлення. Пишу казку про яблуню і березу.
Досліджую слова із префіксами пре- і при- (Ч. 1, впр. 1-7, с. 29-31).
Утворюю слова за допомогою префіксів і суфіксів (Ч. 1, впр. 1-8, с. 31-32).
Перевіряю свої досягнення за розділом «Пригадую будову слова». Діагностична робота.
Дізнаюся більше про іменник. Розрізняю іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви (Ч. 1, впр. 1-8, с. 33-34).
Визначаю рід і число іменників (Ч. 1, впр. 1-9, с. 35-37).
Досліджую відмінки і відмінкові питання (Ч. 1, впр. 1-8 с. 37-39).
Розвиток мовлення. Висловлюю свою думку.
Змінюю іменники за відмінками (Ч. 1, впр 1-7, с. 39-40).
Визначаю початкову форму іменників (Ч. 1, впр. 1-7, с. 41-42).
Досліджую закінчення іменників жіночого роду в родовому відмінку однини (Ч. 1, впр. 1-9, с. 43-45).
Вживаю паралельні форми іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини (Ч. 1, впр. 1-7, с. 45-47).
Спостерігаю за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини (Ч. 1, впр. 1-8, с. 48-50).
Спостерігаю за чергуванням голосних звуків під час відмінювання іменників (Ч. 1, впр. 1-7, с. 50-52).
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту.
Досліджую закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку однини (Ч. 1, впр. 1-9, с. 52-55).
Досліджую закінчення іменників чоловічого роду в оруд­ному відмінку однини (Ч. 1, впр. 1-6, с. 55-57).
Досліджую написання іменників жіночого роду з основою на приголосний звук в орудному відмінку однини (Ч. 1, впр. 1-7, с. 58-59).
Досліджую закінчення іменників у родовому і місцевому відмінках множини (Ч. 1, впр. 1-6, с. 60-61).
Розбираю іменник як частину мови (Ч. 1, впр. 1-8, с. 61- 62).
Перевіряю свої досягнення за розділом «Дізнаюся більше про іменник». Діагностична робота.
Розвиток мовлення. Розповідаю про улюблений журнал.
Аналіз діагностичної роботи. Дізнаюся більше про прикметник. Пригадую вивчене про прикметник (Ч. 1, впр. 1- 11, с. 63-65).
Спостерігаю за відмінюванням прикметників (Ч. 1, впр. 1-9, с. 65-68).
Визначаю початкову форму прикметників (Ч. 1, впр. 1-6, с. 68-69).
Досліджую закінчення прикметників жіночого роду в да­вальному і місцевому відмінках (Ч. 1, впр 1-9, с. 70-71).
Утворюю прикметники за допомогою префіксів і суфіксів (Ч. 1, впр. 1-9, с. 72-74).
Досліджую прикметники із суфіксами -ськ, -зьк, -цьк (Ч. 1, впр. 1-9, с. 74-75).
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту.
Визначаю рід, число і відмінок прикметників (Ч. 1, впр. 1- 8, с. 76-78).
Розбираю прикметник як частину мови (Ч. 1, впр. 1-8, с. 78-79).
Перевіряю свої досягнення за розділом «Дізнаюся більше про прикметник». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Робота над помилками.
Повторення вивченого про звуки і букви. Звуко-буквенний аналіз слів.
Повторення вивченого про поділ слів на склади та для переносу.
Розвиток мовлення. Переказую текст.

ІІ  семестр

Пригадую числівники. Розпізнаю числівники в реченні і тексті.
Досліджую форми родового відмінка числівників 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.
Правильно вживаю форми числівників на позначення часу протягом доби.
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту.
Повторення вивченого. Відмінювання числівників.
Досліджую займенники. Розпізнаю займенник.
Досліджую особові займенники.
Спостерігаю за відмінюванням займенників 1-ої та 2-ої особи.
Досліджую відмінювання займенників 3-ої особи.
Розбираю займенники як частину мови.
Розвиток мовлення. Розповідаю про своє хобі.
Повторення вивченого. Відмінювання особових займенників.
Узагальнення і систематизація знань учнів із розділів «Пригадую числівники» і «Досліджую займенники». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Дізнаюся більше про дієслово. Розпізнаю дієслова.
Розпізнаю неозначену форму дієслова.
Змінюю дієслова за числами.
Визначаю часи дієслів.
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту.
Перевіряю написання закінчень дієслів теперішнього часу.
Утворюю різні форми дієслів майбутнього часу.
Правильно записую закінчення дієслів майбутнього часу.
Утворюю дієслова минулого часу.
Досліджую слова на -ся.
Розбираю дієслово як частину мови.
Розвиток мовлення. Пишу вибірковий переказ тексту.
Повторення вивченого. Розбір дієслова як частини мови.
Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Дізнаюся більше про дієслово». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Досліджую прислівник. Спостерігаю за прислівниками.
Розрізняю прислівники і прикметники.
Правильно записую прислівники.
Утворюю прислівники.
Розвиток мовлення. Створюю казку.
Повторення вивченого про правопис прислівників.
Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Досліджую прислівник». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Будую речення. Пригадую знання про речення.
Розпізнаю і будую речення різних видів.
Визначаю головні і другорядні члени речення.
Встановлюю зв’язок слів у реченні.
Розвиток мовлення. Пишу переказ тексту.
Спостерігаю за однорідними членами речення.
Складаю речення з однорідними членами.
Застосовую знання про речення.
Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Будую речення».
Застосовую знання про текст. Пригадую будову тексту.
Розвиток мовлення. Розповідаю про свою заповітну мрію.
Визначаю тему і мету тексту.
Складаю план тексту.
Розрізняю різновиди текстів.
Будую текст-опис.
Будую текст-міркування.
Складаю есе.
Розвиток мовлення. Пишу про маму.
Розрізняю стилі текстів.
Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «За­стосовую знання про текст». Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Повторюю і застосовую вивчене. Пригадую вивчене.
Застосовую знання з мови.
Повторюю, що я знаю про звуки і букви.
Повторення правил правопису ненаголошених {е}, {и} в коренях слів.
Розвиток мовлення. Створюю казку.
Повторюю правила переносу.
Повторюю синоніми та антоніми.
Повторюю багатозначні слова.
Пригадую будову слова.
Розбираю слова за будовою.
Розпізнаю співзвучні префікси і прийменники
Повторюю вивчене про префікси пре- і при-.
Розвиток мовлення.
Відмінюю іменники.
Визначаю рід, число і відмінок іменників.
Пригадую вивчене про прикметник.
Розбираю прикметник як частину мови.
Повторюю вивчене про числівники.
Повторюю вивчене про займенники.
Повторюю вивчене про дієслово.
Повторюю вивчене про прислівник.
Розвиток мовлення.
Повторюю вивчене про іменник.

Вступ до розділу «Читаємо й розповідаємо про свої захоплення». Осінній настрій. Л. Костенко «Вже брами літа замикає осінь…».
Книга ростить людину. О. Савченко «Як читають книжки?».
3 книгою жити – з добром дружити. М. Манеру «Читач Максимко».
Веселе слово. В. Марсюк «Диктант».
Медіавіконце: види і джерела інформації. Створення поля інформації .
Д. Гуліа «Розум, знання і сила». Перегляд мультфільму. Складання сценарію мультфільму про хлопчика і дівчинку, які не розуміли, для чого читати книжки.
Позакласне читання. С. Жупанин, “Осіння пожежа”, Є. Гуцало, “Осінь усміхається”, “Бабине літо”
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Читаємо й розповідаємо про свої захоплення».
Вступ до розділу «Прагнемо зрозуміти своїх предків». Дерево життя. «Як ще не було початку світа…» (українська народна обрядова пісня).
Міфи Стародавнього Єгипту. «Створення світу» (переповіла О. Бондарук).
Міфи Стародавньої Греції. «Дедал та Ікар» (переповіла К. Словацька).
Міфи Стародавньої Греції. «Дедал та Ікар» (переповіла К. Гловацька) (продовження).
Міфи слов’янських народів. О. Боднарчук «Міфи про створення світу та людей».
Позакласне читання. Стародавні міфи.
Міфи слов’янських народів. «Дана й Лада» (за О. Боднарчук). Прислів’я.
Медіавіконце: історія медіа. Міні проект на тему «Як медіа змінюють світ».
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Праг­немо зрозуміти своїх предків».
Вступ до розділу «Збагачуємося скарбами усної народ­ної творчості». До історичних джерел. «Наші джерела» (за С. Грицою).
Казка. Побутові казки. Як вивести брехуна на чисту воду. «Заяче сало» (українська народна казка).
Чарівні казки. «Дев’ять братів-сіроманців» (хорватська народна казка).
Позакласне читання. Г.Х. Андерсен, ,,Дикі гуси”
Чарівні казки. «Дев’ять братів-сіроманців» (хорватська народна казка) (продовження).
Байка та притча. Мораль байки. «Жаба боязкіша від зайця» (народна байка).
Притча. «Без труда нема плода» (народна притча). Інсценізація.
Народні пісні. «Стоїть явір над водою» (українська народна пісня).
Народні легенди. «Хліб і золото» (народна легенда).
Прислів’я і приказки. Українські народні прислів’я. Прислів’я народів світу.
Позакласне читання. В.Сухомлинський, “Що посієш, то й пожнеш”
Народні усмішки. «Швачка», «Син та мати» (народні усмішки записані Б. Грінченком).
Медіавіконце: колекції народної творчості Віртуальна екскурсія до музею Національного центру народної культури «Музей Івана Гончара».
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Збагачуємося скарбами усної народної творчості».
Вступ до розділу «Захоплюємося сторінками історії України». Відображення давніх подій у поезії Олександра Олеся. Олександр Олесь «Наші предки — слов’яни».
Відображення давніх подій у поезії Олександра Олеся. Олександр Олесь «Ярослав Мудрий» (Ч. 2, с. 51-53).
Перша історія України. 1. Крип’якевич «Книги за княжих часів». Переказування тексту (Ч. 2, с. 54).
Позакласне читання. П. Утевська, “У київського князя”
Медіавіконце: кінофільми. Постер кінофільму.
Донька українського князя. 0. Герасимова «Несподіване знайомство». Складання продовження історії.
3 історії міст України. Д. Білоус «У назвах міст і сіл слова…». А. Коваль «Знайомі незнайомці». Прислів’я.
Єдність і взаєморозуміння. О. Лупій «22 січня». Брати Капранови «Незалежність України».
Мініпроєкт (на вибір): «Історія мого прізвища» або «Історія моєї родини в історії моєї країни».
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Захоплюємося сторінками історії України».
Позакласне читання. Знайомство з YouTube-каналом братів Капранових
Вступ до розділу «Розуміємо красу і добро». Перший крок до добра — не роби зла. М. Рильський «Зима». Н. Бічуя «Чотири руді лисиці». Прислів’я.
Казки Різдвяного ангела. В. Вздульська «Горобине різдво» (скорочено).
Казки Різдвяного ангела. В. Вздульська «Горобине різдво» (продовження).
Мій ангел-охоронець. Г. Кирпа «Мій ангел такий маленький…» .
Що найважливіше в Зимовому королівстві? М. Людкевич «Пригода у хатинці лісника».
Що найважливіше в Зимовому королівстві? М. Людкевич «Пригода у хатинці лісника» (продовження).
Позакласне читання. Вивчаємо колядки.
Медіавіконце: електронне листування. Правила безпечного електронного листування.
Веселе слово. Д. Білоус «Колядник».
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Розуміємо красу і добро».
Перевіряємо свої досягнення.
Читаємо разом. Зірка Мензатюк “Таємниця козацької шаблі”.
Читаємо разом. Зірка Мензатюк “Таємниця козацької шаблі”.
Позакласне читання. Зірка Мензатюк “Таємниця козацької шаблі.”
Читаємо разом. Зірка Мензатюк “Таємниця козацької шаблі”. обговорюємо прочитане
Зірка Мензатюк, “Таємниця козацької шаблі”. Обговорення прочитаного.
Зірка Мензатюк, “Таємниця козацької шаблі”. Обговорення прочитаного.
Зірка Мензатюк, “Таємниця козацької шаблі”. Обговорюємо прочитане.
Малюємо ілюстрації до епізоду, який найбільше вразив.

ІІ семестр

Вступ до розділу «Пишаємося рідною країною». Як не любить той край. В. Сосюра «Як не любить той край…» (напам’ять). Л. Костенко «Усе моє, все зветься Україна”
Чарівні рослини. Н. Кирян «Євшан».
Краса українських водойм. В. Лучук «Скільки річок в Україні?»
Будь природі другом. Причина і наслідок. В. Сухомлинський «Не забувай про джерело»
Рідна мова. Г. Кирпа «Мова моя»
Медіавіконце: як стати поінформованою людиною? Правила про те, як бути поінформованою людиною
Позакласне читання. Сучасні українські письменники
Сучасні українські письменники
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Пишаємося рідною країною»
Життя і творчість великого Кобзаря. Т. Шевченко «Вітер віє-повіває…», «Вітер з гаєм розмовляє…»
Вступ до розділу «Замислюємося над сторінками книжок українського письменства». Життя і творчість великого Кобзаря. Хмаринка слів «Тарас Шевченко». Репродукція картин О. Шупляка
Життя і творчість великого Кобзаря. Т. Шевченко «Реве та стогне Дніпр широкий…» (напам’ять) (Ч. 2, с. 99-100).
Життя і творчість Івана Франка. Сайт «Франко: наживо»
Позакласне читання. Іван Франко, “Фарбований лис”
Вірші – картини природи. І. Франко «Дивувалась зима…», «Дрімають села…»
Життя і творчість Лесі Українки. Стан природи і настрій людини в поезії Лесі Українки. Леся Українка «Давня весна»
Медіавіконце: Вікіпедія і вікіпедисти. «Плюси» і «мінуси» використання Вікіпедії
Шукаємо цікавинки про українських письменників в інтернеті
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Замислюємося над сторінками книжок українського письменства»
Вступ до розділу «Відкриваємо світ літературних байок, казок та п’єс». Байки. Життя та творчість Леоніда Глібова. Л. Глібов «Зозуля та Півень»
Позакласне читання. Байки
Інсценізація байки Л. Глібова «Зозуля й Півень». Складання байки з подібною мораллю на сучасний сюжет.
Літературні казки. Життя і творчість Дж. Р. Кіплінга. Історії із книги джунглів. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі йде до людей».
Історії із книги джунглів. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі йде до людей» (продовження).
Історії із книги джунглів. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі йде до людей» (продовження). Складання плану, переказування тексту.
Казки сучасних письменників. Г. Гузовська-Корицька «Лисичка-комерсантка».
Казки сучасних письменників. Г. Гузовська-Корицька «Лисичка-комерсантка» (продовження).
Позакласне читання. Дж.Р. Кіплінг “Рікі-Тікі-Таві”
Казки сучасних письменників. Г. Гузовська-Корицька «Лисичка-комерсантка» (продовження). Створення ілюстрації до казки.
П’єса-казка. С. Конощук «Обережно, незнайомець! Дія перша» (скорочено).
П’єса-казка. С. Конощук «Обережно, незнайомець! Дія друга» (скорочено).
П’єса-казка. С. Конощук «Обережно, незнайомець! Дія третя» (скорочено).
Медіавіконце: буктрейлер. Створення буктрейлера до своєї улюбленої книжки.
Презентація буктрейлерів про улюблені книжки.
Позакласне читання. Іван Андрусяк, “Як подружитися з Чакалкою”
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Відкри­ваємо світ літературних байок, казок і п’єс».
Вступ до розділу «Чуємо весняні передзвони». Як почи­нається весна. В. Скомаровський «3 чого починається вес­на».
Впізнаємо весну. Акровірш. Л. Глібов «Хто вона?». А. Камінчук «Лічилка» (напам’ять). Інсценізація лічилки.
Весняні звуки. М. Вінграновський «Грім». А. Малишко «До­щик».
Найдорожчі слова. День матері. Д. Павличко «Мати».
Вічний зв’язок Ф. Петрів «Що починається з малого?». Доповнення вірша власними прикладами.
Позакласне читання. Вірші про весну.
Медіавіконце: як відзначити Всесвітній день поезії.
Підсумок за розділом. Народні традиції. Веснянки, закликання весни.
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Чуємо весняні передзвони» .
Вступ до розділу «Фантазуємо, творимо і мріємо». Фан­тазери, мрійники люблять змінювати світ. С. Пушик «Новинкар».
Повір у себе. Л. Мовчун «Арфа для павучка».
Повір у себе. Л. Мовчун «Арфа для павучка» (продовження).
Позакласне читання. Зірка Мензатюк, “Небилиці про рукавиці.”
Мрія. Н. Кир’ян «Жар-пташка». Створення хмаринки думок.
Медіавіконце: мініпроєкт «Наша випускна стіннівка». Т. Майданова «Прощання з початковою школою».
Медіавіконце: мініпроєкт «Наша випускна стіннівка». Створення випускної стіннівки.
Катерина Бабкіна, “Мсьє Жак та квітнева риба.”
Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Фанта­зуємо, творимо і мріємо».
Іван Малкович, “Молитва до ангела”, “Понад Дніпром гуде метро”.
Позакласне читання. Іван Малкович, “Свічечка букви ї”, “якщо дерево…”
Валентина Вздульська. Потяги
Василь Голобородько. Вірші. Створення власних віршів за аналогією.
Леся Воронина. Пригоди голубого папуги.
Позакласне читання. Створюємо сенкани.
Галина Вдовиченко, “Найдовші вуса”. Переказ тексту.
Галина Вдовиченко, “Найдовші вуса”
Олеся Мамчин, “Будиночок із зірками”, “Босо-взутий сніговик”, “Про тиранозаврів та їжу”, “Дід Андрій і лютий змій”.
Мар’яна Савка. Казка про Старого Лева.
Оксана Лущевська. Півонія, Аль і я. Пташка. Літо. Я – мов зайчик.
Лариса Денисенко. Як диварлики віднайшли гідність.
Лариса Денисенко. Як диварлики віднайшли гідність(продовження).
Саша Кочубей. Володарка лісу.
Галина Ткачук. Нерозмінна монета.
Мар’яна та Тарас Прохаськи. Самостійне життя.
Ірен Роздобудько. Я зніматимусь в кіно.
Ірен Роздобудько. Підкидьок. Як розуміти хлопців.
Урок позакласного читання.
Дмитро Кузьменко. Чим корова не собака.
Медіавіконце. Створення афіші улюбленого мультфільму.
Читання творів Хрестоматії.
Колективне читання “Для друзів”.
Створення Проєкту “Рекомендуємо прочитати молодшим друзям”.

Розділ 1:
Тематика ситуативного спілкування:
Представляти себе одноліткам і дорослим, вітатися.
Описувати людей та тварин.
Запитувати та надавати загальну інформацію про себе.
Називати предмети, які потрібні для подорожі.
Повідомляти про дії, що відбуваються в момент мовлення.
Розповідати про те, як люди роблять різні дії.
Описувати поведінку людей, зображених на картинках.
Описувати свої дії в момент мовлення.
Розповідати про різні країни та національності.
Описувати погоду за вікном.
Розповідати про те, якою була погода напередодні.
Називати різні будівлі в своєму населеному пункті.
Розповідати про те, що сталося вчора.
Повідомляти про зовнішність різних людей.
Запитувати про минулі події.
Купувати квитки на шоу.
Розповідати про екстремальні погодні умови.
Оцінювати власний поступ у навчанні.
Розуміти загальну та детальну інформацію у прочитаному художньому творі.
Розуміти загальну та детальну інформацію у переглянутому відео фрагменті.
Розуміти загальну та детальну інформацію у прочитаній історії.
Розділ 2:
Тематика ситуативного спілкування:
Розуміти загальну та детальну інформацію у прочитаному тексті.
Повідомляти про події, що сталися в минулому.
Описувати почуття в різних ситуаціях.
Запитувати про минулі події.
Повідомляти про різні хвороби.
Розповідати про свої минули і нинішні здібності.
Описувати симптоми захворювань.
Розповідати про динозаврів.
Називати місця громадського користування.
Пояснювати, як дістатися до певного місця.
Розповідати про подорож потягом.
Описувати кількість предметів навколо.
Повідомляти про свій улюблений сніданок.
Описувати зовнішність та дії однокласників.
Замовляти їжу в кафе.
Описувати визначні місця Лондону.
Оцінювати власний навчальний прогрес.
Розуміти загальну та детальну інформацію у художньому творі.
Повідомляти про оригінальні будівлі.
Запитувати вчителя про його вподобання.
Розповідати про свої улюблені свята.
Розуміти загальну та детальну інформацію у переглянутому відео.

Календарне планування на рік

Нумерація трицифрових чисел. Розряди чисел. Робота з нумераційною таблицею. Розв’язування задач (№№ 1-13).
Грошові одиниці. Дії з іменованими числами. Додавання чисел, пов’язане з нумерацією. Розв’язування і порівняння задач (№№ 14-24).
Круглі числа. Обчислення виразів способом округлення. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач двома способа­ми (№№ 25-34).
Округлення чисел. Порядок дій у виразах з дужками і без дужок. Об’ємні фігури. Розв’язування задач (№№ 35-44).
Розкладання трицифрових чисел на розрядні доданки. Ви­готовлення макета фігури, що має форму циліндра Розв’язування задач. Складання обернених задач (№№ 45- 55).
Парні числа. Ознака подільності на 5 і на 10. Складання і обчислення виразів. Виготовлення макета фігури, що має форму конуса. Розв’язування задач (№№ 56-66).
Знаходження частини від числа і числа за його частиною. Обчислення значення виразів. Розв’язування і порівняння задач (№№ 67-76).
Ділення з остачею. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач. Виготовлення макету піраміди (№№ 77-86).
Письмове множення на одноцифрове число. Визначення часу за годинником. Розв’язування задач (№№ 87-98).
Письмове множення на одноцифрове число. Визначення часу за годинником. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач (№№ 99-110).
Письмове множення на одноцифрове число. Обчислення виразів із буквами. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач (№№ 111-121).
Усне і письмове множення на кругле двоцифрове число. Розв’язування рівнянь. Визначення часу за годинником. Розв’язування задач (№№ 122-132).
Складання і обчислення виразів за схемами. Нерівності. Робота з календарем. Розв’язування задач (№№ 133-143).
Письмове множення. Ділення з остачею. Обчислення пери­метра трикутника. Розв’язування задач (№№ 144-154).
Письмове ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 155-164).
Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове. Обчислення виразів на декілька дій. Розв’язування задач за схемою (№№ 165-173).
Письмове ділення трицифрового числа на двоцифрове. Обчислення виразів на декілька дій. Розв’язування задач за поданим планом і за схемою (№№ 174-183).
Письмове ділення на одноцифрове число, коли у частці є 0. Перевірка ділення множенням. Розв’язування і порівняння задач (№№ 184-193).
Ділення на 10 і на 100. Складання і обчислення виразів за схемами. Розв’язування задач. Творча робота над задачами. Діаграма (№№ 194-203).
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Чотирицифрові числа. Читан­ня і записування чотирицифрових чисел в нумераційній таблиці. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 204-214).
Порівняння розрядних чисел четвертого розряду. Дії з роз­рядними числами четвертого розряду. Розв’язування задач (№№ 215-225).
Розкладання чотирицифрових чисел на розрядні доданки. Робота з нумераційною таблицею. Діаграма. Розв’язування задач (№№ 226-237).
Попереднє і наступне числа. Розкладання чотирицифрових чисел на розрядні доданки. Робота з нумераційною табли­цею. Обчислення виразів. Розв’язування задач (№№238- 251).
Читання і записування чотирицифрових чисел. Попереднє і наступне числа. Розв’язування нерівностей і рівнянь. Розв’язування задач (№№ 252-266).
П’ятицифрові числа. Читання і записування п’ятицифрових чисел в нумераційній таблиці. Обчислення значень виразів. Багатокутники. Розв’язування задач (№№ 267-280).
Читання і записування п’ятицифрових чисел в нумерацій­ній таблиці. Дії з розрядними числами п’ятого розряду. Розв’язування задач (№№ 281-292).
Читання і записування п’ятицифрових чисел. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач. Складання обернених задач за схемами короткого запису (№№ 293-302).
Розкладання п’ятицифрових чисел на розрядні доданки. Розв’язування рівнянь. Обчислення виразів із буквами. Розв’язування задач (№№ 303-310).
Шестицифрові числа. Мільйон. Попереднє і наступне числа. Робота з діаграмою. Розв’язування задач (№№ 311-319).
Класи і розряди. Робота з нумераційною таблицею. Обчислення значень виразів із буквами. Розв’язування задач складанням виразу (№№ 320-332).
Читання і записування багатоцифрових чисел. Визначення числа одиниць класу одиниць і класу тисяч у числі. Обчис­лення периметра прямокутника. Розв’язування і порівняння задач (№№ 333-343).
Натуральний ряд чисел. Визначення в числі загальної кіль­кості одиниць певного розряду. Розв’язування задач (№№ 344-356).
Утворення розрядних чисел. Множення і ділення чисел на розрядні одиниці. Ділення з остачею. Обчислення перимет­ра п’ятикутника. Розв’язування задач (№№ 357-371).
Способи порівняння натуральних чисел. Доповнення нерів­ностей. Розв’язування задач (№№372-384).
Читання і записування багатоцифрових чисел. Клас мільйонів. Мільярд. Обчислення значення виразів. Розв’язування задач (№№ 385-397).
Величини. Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини. Розв’язування задач (№№ 398-411).
Одиниці вимірювання маси. Перетворення одиниць вимі­рювання маси. Обчислення значення виразів із буквами. Розв’язування задач (№№ 412-424).
Записування і порівняння одиниць вимірювання довжини та маси. Перетворення одиниць вимірювання маси. Обчис­лення значень виразів. Розв’язування задач (№№ 425-435).
Одиниці вимірювання часу. Перетворення одиниць вимі­рювання часу. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 436-451).
Площа фігури. Обчислення периметра фігур. Складання і обчислення виразів. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 452-462).
Одиниці вимірювання площі. Квадратний сантиметр. Порі­вняння площі фігур. Обчислення значення виразів із буква­ми. Розв’язування задач (№№ 463-471).
Площа прямокутника. Співвідношення одиниць вимірю­вання площі. Обчислення значення виразів із буквами. Розв’язування задач (№№ 472-480).
Площа квадрата. Квадратний кілометр. Обчислення значень виразів на декілька дій. Розв’язування задач. Складання обернених задач (№№ 481-491).
Розв’язування задач, пов’язаних із площею прямокутника. Побудова прямокутника. Обчислення значення виразів (№№ 492-501).
Ар. Гектар. Співвідношення одиниць вимірювання площі. Розв’язування задач, пов’язаних із визначенням площі ділянки (№№ 502-514).
Обчислення площі фігур за допомогою палетки. Перетво­рення і порівняння одиниць вимірювання площі. Розв’язування задач (№№ 515-525).
Дії з іменованими числами. Перетворення одиниць вимірю­вання площі. Складання і розв’язування задач за таблицями (№№ 526-534).
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Дія додавання. Властивості дії додавання. Обчислення виразів зручним способом. Розв’язування задач (№№ 535-543).
Додавання 0. Обчислення виразів. Обчислення периметра і площі прямокутника. Розв’язування задач, складанням виразу (№№ 544-554).
Дія віднімання. Властивості дії віднімання. Перевірка відні­мання додаванням. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Розв’язування задач (№№ 555-563).
Віднімання суми від числа. Обчислення значень виразів. Розв’язування задач (№№ 564-572).
Віднімання числа від суми. Письмове додавання і відніман­ня трицифрових чисел. Складання і розв’язування задач (№№ 573-580).
Додавання і віднімання чисел. Складання і обчислення значення виразів із буквами. Складання і розв’язування задач (№№ 581-592).
Порівняння багатоцифрових чисел. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач, складанням рівняння (№№ 593-601).
Усне і письмове додавання та віднімання чисел. Складання рівняння за твердженням. Розв’язування задач (№№ 602-613).
Порівняння багатоцифрових та іменованих чисел. Кут. Види кутів. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 614-622).
Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Робота з геометричним матеріалом. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 625-631).
Залежність суми від збільшення або зменшення одного з доданків на кілька одиниць. Складання і розв’язування задач за таблицею (№№ 634-641).
Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Порівняння виразу і числа. Робота з геометричним матеріа­лом. Розв’язування і порівняння задач (№№ 644-651).
Залежність різниці від збільшення або зменшення зменшу­ваного на кілька одиниць. Розв’язування рівнянь. Складан­ня і розв’язування задач за таблицею (№№ 653-663).
Залежність різниці від збільшення або зменшення від’ємника на кілька одиниць. Складання і обчислення значення виразів. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 664- 671).
Співвідношення між одиницями вимірювання маси. Дода­вання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач, пов’язаних із визначенням маси (№№ 674-682).
Співвідношення між одиницями вимірювання довжини. Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач, пов’язаних із визначенням відстані (№№ 685-693).
Співвідношення між одиницями вимірювання вартості. Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування рівнянь і задач (№№ 694-704).
Співвідношення між одиницями вимірювання часу. Дода­вання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування задач на визначення тривалості події (№№ 705-716).
Розв’язування задач на визначення тривалості події. Розв’язування рівнянь. Робота з діаграмою (№№ 717-726).

ІІ семестр

Сутність дії множення. Переставний і сполучний закони дії множення.
Розподільний закон дії множення.
Множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Залежність добутку від зміни одного із множників.
Множення багатоцифрового числа на одноцифрове у випадку нулів у першому множнику.
Множення багатоцифрового числа на розрядне, розрядного на одноцифрове число.
Множення складених іменованих чисел, виражених в одиницях вартості, на одноцифрове число.
Множення складених іменованих чисел, виражених в одиницях довжини, на одноцифрове число.
Множення складених іменованих чисел, виражених в одиницях маси, на одноцифрове число.
Множення багатоцифрового числа на одноцифрове. Самостійна робота №9.
Дія ділення. Властивості дії ділення.
Перевірка ділення з остачею.
Ділення суми на число.
Ділення добутку на число. Задачі подвійне зведення до одиниці.
Усне ділення багатоцифрового числа на одноцифрове.
Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове.
Письмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове  у випадку нулів у частці.
Письмове ділення круглого багатоцифрового числа на одноцифрове у випадку нулів у частці.
Залежність зміни частки від зміни діленого. Ділення складеного іменованого числа на одноцифрове.
Ділення складеного іменованого числа на одноцифрове.
Повторення вивченого про дію множення.
Узагальнення знань про письмовий спосіб множення. Виконання тренувальних вправ.
Діагностувальна робота №5.
Аналіз діагностувальної роботи. Усунення прогалин.
Дроби. Порівняння дробів.
Знаходження дробу від числа.
Знаходження числа за його дробом.
Знаходження дробу від числа і числа за його дробом. Самостійна робота №10.
Швидкість. Знаходження швидкості.
Знаходження відстані.
Знаходження часу.
Формули швидкості, відстані, часу.
Самостійна робота №11.
Множення круглих багатоцифрових чисел на розрядні.
Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні. Задачі на знаходження швидкості.
Задачі на зустрічний рух.
Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні. Задачі на зустрічний рух. Діаграми.
Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні.
Складені задачі на знаходження швидкості.
Повторення вивченого. Складання і розв’язування рівнянь.
Урок узагальнення знань.
Діагностувальна робота №6.
Аналіз діагностувальної роботи. Усунення прогалин.
Множення двоцифрового числа на двоцифрове.
Задачі на рух в протилежних напрямках.
Множення круглого багатоцифрового числа  на двоцифрове. Залежність швидкості від часу руху.
Множення багатоцифрового на двоцифрове. Самостійна робота №12.
Ознайомлення із множенням на трицифрове.
Ознайомлення із множенням на трицифрове у випадку нулів у другому множнику.
Множення на трицифрове у випадку нулів у другому множнику.
Задача на пропорційне ділення.
Ділення на двоцифрове число. Задачі на зустрічний рух.
Ділення на двоцифрове число.
Самостійна робота №13.
Ділення на двоцифрове число у випадку нулів у кінці частки.
Ділення на двоцифрове число.
Ділення на двоцифрове число у випадку нулів у частці. Знаходження невідомого за двома різницями.
Ділення на двоцифрове число. Знаходження числа за його дробом.
Ділення багатоцифрових чисел на іменоване число. Розв’язування задач.
Ділення іменованих чисел  на двоцифрове число.
Ділення на двоцифрове число. Самостійна робота №14.
Ознайомлення із задачами на рух наввипередки.
Ознайомлення із способами ділення на трицифрове число.
Ділення на трицифрове число. Розв’язування задач різних типів.
Ділення на трицифрове число. Робота з діаграмами.
Задачі на спільну роботу двох кранів.
Задачі на спільну роботу. Обчислення площі і периметра прямокутника.
Повторення вивченого.
Повторення вивченого.Розв’ування задач різних типів.
Урок узагальнення знань. Тренувальні вправи.
Діагностувальна робота №7.
Аналіз діагностичної роботи. Усунення прогалин.
Повторення за рік. Письмове ділення багатоцифрових чисел.
Нумерація багатоцифрових чисел. Розв’язування задач.
Дії з багатоцифровими числами. Розв’язування задач.
Дії із складеними іменованими числами. Розв’язування задач.
Розв’язування рівнянь і нерівностей.
Розв’язування задач. Знаходження значень виразів.
Розв’язування задач за схемами. Знаходження значень виразів.
Розв’язування задач. Робота з нерівностями.
Повторення про дроби. Знаходження значень виразів.
Розв’язування задач різних типів. Порівняння дробів.
Розв’язування задач. Знаходження значень виразів.
Розв’язування задач на рух. Обчислення площі прямокутників.
Знаходження площі.  Переведення одиниць площі з більших в менші і навпаки. Задачі, які містять одиниці площі.
Розв’язування задач. Знаходження значень виразів.
Поняття “діагональ прямокутника”. Геометричні дослідження.
Діагностувальна робота №8.
Аналіз діагностувальної роботи. Усунення прогалин.
Діагональ прямокутника і квадрата. Властивості діагоналі.
Куб, елементи куба. Розгортка куба. Паралелепіпед, елементи паралелепіпеда.
Класифікація трикутників за кутами і сторонами.
Одиниця об’єму рідин – мілілітр.
Розв’язування логічних задач.
Розв’язування логічних задач. Креслення кола.

Як наука допомагає нам пізнавати навколишній світ.
Наша країна — Україна (с. 8-10).
Для чого потрібні глобуси і карти.
Про що розповідають карти.
Як орієнтуватися на місцевості. Сторони горизонту. Орієн­тування за Сонцем.
Як орієнтуватися на місцевості. Орієнтування за допомо­гою компаса і за місцевими ознаками.
Що таке план місцевості.
Що таке масштаб.
Яка поверхня України.
Що змінює поверхню Землі.
Які країни є сусідами України. Віртуальна подорож однією із країн.
Які країни є сусідами України. Європейський Союз.
Ми — громадяни України.
Діагностична робота. Про великі права маленької дитини .
Аналіз діагностичної роботи. Що ми знаємо про свою істо­рію. Дослідження історичного джерела (на вибір).
Що ми знаємо про свою історію. Дослідження походження назв населених пунктів.
Славетні творці української держави.
Мініпроєкт «Героїчні постаті минулого мого краю».
Де шукати скарби України.
На які природні ресурси багата Україна. Рудні корисні копалини.
Які паливні корисні копалини є на території України (с. 76- 79).
Нерудні (будівельні) корисні копалини України.
Де живе енергія.
Чим можна замінити корисні копалини.
Якими способами людина захищає себе від холоду.
Як заощадити електроенергію.
Творчий проект «Як економити теплову й електричну енер­гію».
На які водні ресурси багата Україна.
На які водні ресурси багата Україна. Презентація розповіді про річку свого краю.
Озера і болота України (с. 104-106).
Якою буває погода.
Які скарби приховує Чорне море.
Які скарби приховує Азовське море.
Дослідницький проект «Водойми рідного краю».
Чому ґрунти є важливим природним ресурсом країни.
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Де на Землі спекотно, а де – холодно. Теплові пояси Землі.
Де на Землі спекотно, а де – холодно. Природні зони.
Подорожуємо зонами мішаних і широколистих лісів.
Подорожуємо лісостепом.
Подорожуємо просторами степу.
Сходження на Говерлу.
Подорож Кримськими горами.
Заповідні території та охорона природи Карпат і Кримсь­ких гір (с. 152-156).

ІІ семестр

Материки, океани та частини світу на географічних картах (с. 3-5).
Природа голубої планети. Підводний світ Тихого океану (с. 6-10).
Чим цікавий Атлантичний океан (с. 12-14).
Які таємниці приховує Північний Льодовитий океан (с. 15-18).
Що приховують глибини Індійського океану (с. 19-21).
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Природа материків. Євразія – найбільший материк.
Які рослини та тварини мешкають на материку Євразія.
Які рослини та тварини мешкають на материку Євразія (продовження). Охорона природи Євразії. Мініпроєкт «На­ціональні парки Євразії» (на вибір).
Чому Африка – найспекотніший материк Землі.
Які рослини та тварини мешкають в Африці.
Природні умови Північної Америки.
Рослинний і тваринний світ Північної Америки.
Природа Південної Америки.
Рослинний і тваринний світ Південної Америки.
Австралія – найсухіший материк.
Рослинний і тваринний світ Австралії.
Антарктида – найхолодніший материк.
Рослинний і тваринний світ Антарктиди.
Навчальний проект «Цікавий світ материка, на який ми хочемо потрапити».
Захист проектів.
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Як влаштована Сонячна система.
Сонце – центральне тіло Сонячної системи.
Які бувають планети. Виготовлення моделі-шкали Сонячної системи.
Таємниці планет земної групи.
Як відбувається добовий і річний рух Землі.
Що можна побачити на зоряному небі.
Молочний Шлях – наша галактика.
Давні та сучасні уявлення людей про Всесвіт.
Мініпроєкт «Що допомагає нам отримувати інформацію про Всесвіт» .
Діагностична робота. Відеоподорож нашою Галактикою.
Узагальнення і систематизація знань учнів з теми “Всесвіт і Сонячна система”.
Які взаємозв’язки існують у природі.
Як людина змінює природу.
Чому матеріали використовують повторно.
Що таке екологічні проблеми.
Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями планети»?».
Захист проектів.
Людина – найбільша цінність .
Людина– найбільша цінність (продовження). Емоції та почуття.
Моя дорога до успіху.
Як жити серед людей.
Як запобігти небезпечним ситуаціям.
Як запобігти небезпечним ситуаціям (продовження).
Безпека на дорозі.
Що таке правопорушення.
Як людина змінює світ.
Це ми можемо (с. 151-154).
Мініпроєкт «Як боротьба за гуманність об’єднала світ».
Захист проектів.
Узагальнення і систематизація знань учнів. Діагностична робота.
Аналіз діагностичної роботи. Цікаві винаходи останніх років.
Які небезпеки нас підстерігають.
Проект “Мій друг – найкращий”.
Проект “Україна влітку”.
Узагальнення знань учнів.

Проект “Пізнаємо Україну”. Створюємо макет карти України.
Виготовлення моделі гори.
Колективне виготовлення плакату “Зустрічаємо сусідів”.
Виготовлення кошика “Голова зайця” для гри “Влуч у ціль”
Створення скам’янілості за допомогою гіпсу
Аплікація “Соняшник”. Виготовлення аплікації у техніці плетіння зі смужок паперу.
Проект “Виготовлення іграшки з дроту”
Виготовлення іграшки “Cнігова баба”.
Проект “Загадковий мешканець Чорного моря”
Колективне виготовлення лепбука “Таємничий ліс”
Проект “Карпатська красуня”
Виготовлення плетених дерев життя
Виготовлення декорацій для мультфільмів про динозаврів
Виготовлення святкового свічника
Як створити святковий настрій? Виготовлення святкових листівок.

ІІ семестр

Виготовлення іграшки з фетру.
Виготовлення іграшки з фетру(продовження).
Проект “Африканський велетень”.
Проект “Водяна красуня”.
Проект “Пінгвін”.
Проект “Сонячна система”.
Виготовлення листівки “Квітуча галявина” у техніці квілінг.
Виготовлення панно “Зоряна ніч”.
Створення макету космічного корабля.
Створення макету корабля інопланетян
Проект “Моделювання транспортного засобу”.
Виготовлення горщика для висаджування саджанців дерев.
Проект “Браслет для друга чи подруги”.
Приготування салату “Мікс”.
Приготування овочевого салату.
Приготування фруктового салату.
Правила сервірування столу.
Проект “Благодійний ярмарок”.

Об’єкти для створення моделей ..
Форматування та редагування об’єктів
Форматування та редагування об’єктів
Додавання анімаційних ефектів до об’єктів. .
Узагальнення теми «Властивості об’єкта »
Практичне завдання за I семестр «Об’єкти. Властивості об’єкта »

ІІ семестр

Середовище програмування.

Команди та інструменти.
Проекти
Створення проектів.
Складові частини об’єктів
Дії об’єктів
Математичні моделі.
Математичні моделі.
Розв’язування задач з використанням математичного моделювання
Розв’язування задач з використанням математичного моделювання
Підсумкове заняття з теми «Створення інформаційних моделей».
Середовище виконання алгоритму.
Середовище виконання алгоритму
Алгоритми з розгалуженням.
Складання алгоритмів з повторенням
Створення програмованих проектів.
Створення анімаційних історій.
Створення анімаційних історій.(практична робота)

Мандрівка в країну мистецтв.
Пори року в музиці.
Природні явища в творах мистецтва.
Сільські пейзажі і мотиви.
Подорож до моря.
Динамічні образи природи в музиці.
Квіткові фантазії. Подорож країною мистецтв. Урок узагальнення знань.
Образи людей в вокальній музиці.
Образи тварин в музиці.
Художні образи в музиці.
Мистецтво в парку.
Казкові образи.
Музичні та фотообрази.
Музичні та візуальні образи зимових свят.

ІІ семестр

Образи рідного краю. Різновиди музики.
Історія народу в мистецтві. Історичні пісні. Дума.
Побутові тематичні композиції. Симфонія.

Художні образи в дитячому фольклорі та іграшках. Українські колискові пісні.
Українські народні мотиви .Музичний калейдоском українських ліричних пісень.
Розмаїття образів у піснях. Жартівливі пісні, коломийки.
Образи у народному та професійному мистецтві (спільне і відмінне).
Весняні образи. Веснянки.

Весняне коло. Рондо. Рефрен.
Весняна подорож. Підсумковий урок-подорож.
Образи народного танцю в мистецтві.
Художні образи в балеті. Лібретист.

Мистецька мозаїка . Побутові танці. Старовинні бальні танці. Сучасні бальні танці.
Театральні образи. Театр пантоміми. Театр тіней.
Художні образи в кіно. Відеоролик « Як створюється дитячий фільм»
Художні образи в мультфільмах.
Циркові образи. Циркове мистецтво.
Художні образи в мистецтві. Урок-подорож.

Створення композиції “Смачний урожай”.
Створення образу дерева “Ніжна берізка”
Зображення натюрморту з різних предметів побуту
Натюрморт. Правила композиції.
Петриківський розпис. Розпис паперової тарілки.
Колаж. Фотоколаж. Створення колажів, використовуючи світлини з українських журналів.их
Створення аплікації “Моє місто”
Зображення міського пейзажу без використання попереднього начерку.
Створення гірського пейзажу “Краса чарівних Карпат ”
Створення ескізів вивіски, решітки, брами або ліхтаря(на вибір)
Створення орнаменту за кримськотатарськими мотивами
Створення новорічного сувеніру “Тварина – символ року”
Листи до Миколая. Малюємо свої добрі справи
Колядники. Виготовлення Різдвяної зірки

ІІ семестр

Різновиди візуальних творів. Створення колажу « Мій мистецький рідний край» за зразком або за власним задумом.
Створення афіші до тематичного вечора, присвяченого історичному жанру в мистецтві.
Побутовий жанр мистецтва. Створення композиції «Родинне свято».
Народні дитячі іграшки. Ліплення з пластиліну народної іграшки коник або баранець ( за вибором).
Види художніх ремесел України. Виготовлення аплікації «Українська хата» із пластиліну та паперу.
Дивовижна кераміка України. Створення із пластиліну художнього образу лелеки.
Батик. Гутництво. Створення віражної композиції «Весняне місто» на звичайному файлі.
Види килимарного мистецтва. Створення весняної композиції в техніці аплікація, поєднуючи різні матеріали.
Мистецтво бісероплетіння. Виготовлення витинанки «Писанка» за зразком або за власним задумом.
Повторення матеріалу теми. Виготовлення із кольорового паперу композиції «Весняні квіти».
Народний танець. Виконання малюнка на тему «Український гопачок» фарбами.
Образи балерин у живописі. Створення декоративного панно «Балеринка».
Пуантилізм. Паспарту. Виконання малюнків незвичайними техніками малювання (крапками, на зібганому папері). Виготовлення паспарту.
Настільний театр. Створення образу ляльки для настільного театру.
Дизайнер у кіномистецтві. Створення афіші до свого улюбленого фільму.
Як я уявляю свій новий будинок.
Візуальні образи в мультфільмах. Створення колективної композиції до улюбленого мультфільма.
Створення об′ємної або площинної (за вибором) колективної композиції «Цирк».