7 клас

1. Мова -винахід людства. Мовні обов”язки.Бар”єри в спілкуванні. Правила
спілкування.
2. Повторення вивченого в шостому класі. Числівник. Займенник.. Дієслово як
частина мови. Інфінітив.
3. Форми дієслова : неозначена форма (інфінітив), особова форма,
дієприкметник, дієприслівник, форми на -но, -то.
4. Вид дієслів (доконаний, недоконаний).
5. Дієслова І таІІ відмін. Букви Е (Є), И(Ї) в особових закінченнях дієслів.
6. Способи дієслів .Дієслова дійсного ,умовного й наказового способу.
7. Часи дієслів ( теперішній , майбутній , минулий час дієслів).
8. Творення діслів умовного способу, наказового способу.
9. Не з дієсловами.
10. Безособові дієслова.
11. Жанри мовлення. Інструкція.
12. Дієприметник як форма дієслова. Активні й пасивні дієприкметники.
Помилки під час уживання дієприкметників .Відмінювання дієприкметників.
Дієслівні форми на -но,-то.
13. Дієприкметниковий зворот.
14. Буква н у дієприкметниках та букви нн у прикметниках дієприкметникового
походження.
15. Написання не з дієприкметниками.
16. Дієприслівник як форма дієслова. Дієприслівники доконаного й недоконаного
виду. Час дієприслівників.
17. Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки в реченнях з дієприслівниковими
зворотами.
18. Помилки під час уживання дієприслівників.
19. Написання не з дієприслівниками.

1. Прислівник як частина мови.Розряди прислівників за значенням. Розрізнення
прислівників й омонімічних слів. Ступені порівняння прислівників.
2. Перетворення текстової інформації в графічну та навпаки.
3. Написання прислівників разом, окремо і з дефісом.
4. Букви Н та НН у прислівниках.
5. Написання НЕ та НІ з прислівниками.
6. Букви И та І в кінці прислівників.
7. Поняття про службові частини мови.
8. Прийменник. Види прийменників за будовою.Розрізнення прийменників
9. та омонімічних слів інших частин мови. Написання прийменників разом,
10. окремо та з дефісом.
11. Уживання прийменників у, в; прийменника з та його варіантів із, зі (зо).
12. Типові помилки у вживанні прийменників.
13. Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за будовою.
14. Сполучники одиничні, повторювані, парні.
15. Сполучники сурядності та підрядності.
16. Написання сполучників разом та окремо. Розрізнення сполучників й
однозвучних слів.
17. Частка як службова частина мови. Групи часток за значенням. Написання
часток.
18. Написання НЕ та НІ з різними частинами мови.
19. Вигук як особлива частина мови. Дефіс у вигуках. Кома та знак оклику в
реченнях із вигуками.

Дитячі літа Володимира Винниченка. Світ дитинства в оповіданні «Віють вітри,
віють буйні…» Порівняльна характеристика образів дітей в оповіданні . ТЛ:
психологічне оповідання, характер літературного героя, типовість образів-
персонажів
2. Проблематика вірша Ліни Костенко «Кольорові миші».ТЛ: проблематика
художнього твору
3. Історія написання повісті Оксани Радушинської «Метелики в крижаних
парцирах».Розкриття характеру головної героїні повісті . Сюжет та композиція
повісті Оксани Радушинської «Метелики в крижаних панцирах». ТЛ: психологічна
повість
4. Дитинство Анатолія Дімарова. Автобіографічна основа й проблематика повісті «На
коні й під конем».
5. Лірична оповідь головного героя про його передвоєнне дитинство, образ оповідача в
повісті Анатолія Дімарова «На коні й під конем». ТЛ: композиція повісті ,
автобіографічний твір
6. Дитинство Григора Тютюнника. Дорослішання головного героя повісті «Климко» у
воєнний час. Психологізм у розкритті характерів персонажів у повісті Григора
Тютюнника «Климко».”Композиція і сюжет повісті Григора Тютюнника «Климко»,
роль художніх деталей. ТЛ: художня деталь
7. Образ оповідача у творі Наталки Малетич «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»
(«Щоденник ельфа»). Роль родинних цінностей у становленні особистості. ТЛ:
щоденник як жанр.
8. Таємничі пригоди в повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука».Образ
детектива, його роль у сюжеті повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна
Рука».ТЛ: детектив, інтрига детективного твору.
9. Простір і час, реальне і фантастичне в повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна
Рука»
10. Казкові персонажі та пригодницька інтрига в повісті Катерини Штанко «Дракони,
уперед!»
11. Становлення особистості головного героя повісті Катерини Штанко «Дракони,
уперед!», його захоплення та фантазії. ТЛ: тема, ідея художнього твору .
Композиція повісті Катерини Штанко «Дракони, уперед!» ТЛ: особливості
композиції детективу.
12. Історія створення книжки Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки». Пригоди
головних героїв, їхні характери.
13. Особливості композиції повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»
14. Морально-етичні проблеми, порушені в повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з
Васюківки». Комічне у творі.
15. Гумористична розповідь про дружбу й перше кохання в повісті Валентина Чемериса
«Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Групування персонажів повісті .
16. Жанрові й композиційні особливості повісті Валентина Чемериса «Вітька + Галя,
або Повість про перше кохання». Засоби творення комічного
17. Фантастична мандрівка до невідомих планет у повісті Олеся Бердника «Хто
зважиться – вогняним наречеться» ТЛ: фантастична повість (повторення та
поглиблення)
18. Засоби характеротворення головних героїв повісті Олеся Бердника «Хто зважиться –
вогняним наречеться». Уболівання за долю планети й людства
19. Міфологічний світ, протистояння добра і зла як основа твору Галини Пагутяк
«Королівство». Роман про родинні цінності. Жанрові особливості роману Галини
Пагутяк «Королівство».ТЛ: роман-фентезі

Дитячі літа Володимира Винниченка. Світ дитинства в оповіданні «Віють вітри,
віють буйні…» Порівняльна характеристика образів дітей в оповіданні . ТЛ:
психологічне оповідання, характер літературного героя, типовість образів-
персонажів
2. Проблематика вірша Ліни Костенко «Кольорові миші».ТЛ: проблематика
художнього твору
3. Історія написання повісті Оксани Радушинської «Метелики в крижаних
парцирах».Розкриття характеру головної героїні повісті . Сюжет та композиція
повісті Оксани Радушинської «Метелики в крижаних панцирах». ТЛ: психологічна
повість
4. Дитинство Анатолія Дімарова. Автобіографічна основа й проблематика повісті «На
коні й під конем».
5. Лірична оповідь головного героя про його передвоєнне дитинство, образ оповідача в
повісті Анатолія Дімарова «На коні й під конем». ТЛ: композиція повісті ,
автобіографічний твір
6. Дитинство Григора Тютюнника. Дорослішання головного героя повісті «Климко» у
воєнний час. Психологізм у розкритті характерів персонажів у повісті Григора
Тютюнника «Климко».”Композиція і сюжет повісті Григора Тютюнника «Климко»,
роль художніх деталей. ТЛ: художня деталь
7. Образ оповідача у творі Наталки Малетич «Усе шкереберть. І в цьому є сенс»
(«Щоденник ельфа»). Роль родинних цінностей у становленні особистості. ТЛ:
щоденник як жанр.
8. Таємничі пригоди в повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука».Образ
детектива, його роль у сюжеті повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна
Рука».ТЛ: детектив, інтрига детективного твору.
9. Простір і час, реальне і фантастичне в повісті Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна
Рука»
10. Казкові персонажі та пригодницька інтрига в повісті Катерини Штанко «Дракони,
уперед!»
11. Становлення особистості головного героя повісті Катерини Штанко «Дракони,
уперед!», його захоплення та фантазії. ТЛ: тема, ідея художнього твору .
Композиція повісті Катерини Штанко «Дракони, уперед!» ТЛ: особливості
композиції детективу.
12. Історія створення книжки Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки». Пригоди
головних героїв, їхні характери.
13. Особливості композиції повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»
14. Морально-етичні проблеми, порушені в повісті Всеволода Нестайка «Тореадори з
Васюківки». Комічне у творі.
15. Гумористична розповідь про дружбу й перше кохання в повісті Валентина Чемериса
«Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Групування персонажів повісті .
16. Жанрові й композиційні особливості повісті Валентина Чемериса «Вітька + Галя,
або Повість про перше кохання». Засоби творення комічного
17. Фантастична мандрівка до невідомих планет у повісті Олеся Бердника «Хто
зважиться – вогняним наречеться» ТЛ: фантастична повість (повторення та
поглиблення)
18. Засоби характеротворення головних героїв повісті Олеся Бердника «Хто зважиться –
вогняним наречеться». Уболівання за долю планети й людства
19. Міфологічний світ, протистояння добра і зла як основа твору Галини Пагутяк
«Королівство». Роман про родинні цінності. Жанрові особливості роману Галини
Пагутяк «Королівство».ТЛ: роман-фентезі

Вступ. Оригінал і переклад. Видатні українські перекладачі. Гр.4 Досліджує мовлення.
Види перекладів, специфіка художнього перекладу. Гр.2. Працює з текстом.
Балада як жанр усної народної творчості. Характерні ознаки балади. Балади про Робіна Гуда. «Як Робін Гуд став розбійником». Гр.1 Усно взаємодіє.
Балади про Робіна Гуда. «Поєдинок Робіна Гуда з Ґаєм Ґісборно». Ідеї свободи й служіння народові. Гр.2
РМ (у). Образ народного захисника Робіна Гуда. Гр.1
ПЧ. Англійська народна балада «Король Лір і його дочки». Гр.2
Літературна балада та її ознаки. Подібність і відмінність від народної балади. Роберт Льюїс Стівенсон (1850–1894). «Балада про вересовий трунок». Гр.4
Р. Л. Стівенсон «Балада про вересовий трунок». Основний конфлікт балади (батько і син – король, свобода – рабство). Гр.2
Р. Л. Стівенсон «Балада про вересовий трунок». Утвердження духовної сили пиктів, їхнього героїзму в захисті національних цінностей. Символіка твору. Гр.1
Виразне читання балад. Гр.1
КР 1. Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань і компетентностей. Гр.3 Письмово взаємодіє.
Вальтер Скотт (1771–1832) – засновник історичного роману. Гр.1
Історія і художній вимисел у романі «Айвенго». Гр.2
Динаміка сюжету і гумор. Гр.4
Історичний колорит твору та засоби його створення. Гр.2
Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу. Гр.4
Головні образи роману «Айвенго». Гр.3
Зіткнення добра, краси й справедливості із жорстокістю і підступністю. Гр.2
РМ (п). Зіставлення образів персонажів (Бріан де Буагильбер і Айвенго, леді Ровена і Ребека). Гр.3
КР 2. Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань і компетентностей. Гр.2
Друга світова війна у європейській поезії. К. І. Ґалчинський (1905–1953). Відображення антигуманної сутності війни у вірші «Пісня про солдатів з Вестерплятте». Гр.4
Ідеї збереження життя та людських цінностей попри трагічні обставини. Гр.1
Джон Бойн (нар. 1971). Коротко про письменника. «Хлопчик у смугастій піжамі». Теми нацизму та Голокосту в романі. Гр.2
Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих. Гр.2
Образи дітей (німецький хлопчик Бруно, єврейський хлопчик Шмуль), їхня дружба і взаємодопомога. Гр.3
Ідея рівності представників різних рас, націй, національностей і народів у творі. Гр.1
Трагічний фінал як відображення злочинів фашизму. Гр.2
ПЧ. Ульф Старк. «Маленька книжка про любов». Різдвяна історія в контексті історичного минулого. Зображення світу дитинства крізь призму складних життєвих обставин (війна, туга за батьком, бідність, несправедливість). Гр1
ПЧ. У. Старк «Маленька книжка про любов». Родинні та шкільні стосунки у творі. Ідеї підтримки й любові, які допомагають людям вижити й морально встояти в скрутних обставинах. Гр.3

О. Генрі (1862–1910) – майстер новели. Моральні цінності в новелі «Дари волхвів». Гр2
«Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі. Роль художньої деталі. Гр 4
О. Генрі «Останній листок». Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Гр 1
Специфіка розкриття образу Бермана. Особливості художньої мови новели; розповідач. Гр 3
РМ (у). Новела «Останній листок» – гімн людині, що здатна на самопожертву заради ближнього. Гр 1
Р. Бернс ,, Моя любов”. Гр 4
Г. Гейне ,, Коли настав чудовий май…” Гр 2
Виразне читання поезій напам”ять. Гр1
ПЧ Дж. Олдрідж ,, Останній дюйм”. Проблематика твору. Гр 2
КР Діагностування ( у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань. Гр 3
Детективна література. Її характерні особливості. Різновиди детективів. Едгар Аллан По (1809–1849). Цікава сторінка з життя письменника. Захопливий сюжет оповідання. Гр 2
«Золотий жук». Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних поглядів, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.). Гр 4
Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача. Гр 3
Артур Конан Дойл (1859–1930): життя як детектив. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса. Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка». Гр 1
Доктор Вотсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості. ГР 2
Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Гр 4
РМ (п). Зіставлення образів Шерлока Холмса і доктора Вотсона. Гр 3
КР 3. Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань і компетентностей. Гр 2
Антуан де Сент-Екзюпері (1900–1944). Цікава історія з життя письменника. «Маленький принц».Гр 3
Маленький принц у ставленні до своєї планети, троянди, лиса та ін. Гр 2
Риси людей у казкових персонажах твору «Маленький принц». Гр 1
Алегоричні образи та ситуації, людські взаємини, моральні цінності у творі. Гр 4
РМ (у). Філософський зміст твору «Маленький принц».Гр 1
Майстер японської новели Рюноске Акутаґава (1892–1927). Утілення ідеї моральної відповідальності в новелі «Павутинка». Гр 3
Філософський зміст твору «Павутинка». Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Символічні образи природи. Гр 4
ПЧ. Дж. Олдрідж. «Акуляча бухта”. Гр 2
Айзек Азімов (1920–1992) ― майстер наукової фантастики. «Фах». Роздуми про майбутнє людини й людства. Гр 1
Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини. Гр 2
РМ (п). Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Гр 3
Корнелія Функе (нар. 1958) Цікава сторінка з життя письменниці. Тема «оживлення» книжки в романі «Чорнильне серце». Гр 4
Образ Меґі – дівчинки, котра любить читати. Її пригоди й духовні випробування. Гр 1
Поєднання уявного і реального світів. Гр 2
Зіткнення сил добра і зла у творі «Чорнильне серце». 3
КР 4. Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями літературних знань і компетентностей Гр 4
ПЧ. Д. В. Джонс. «Мандрівний замок Хаула» Гр 2

STARTER UNIT. Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина, мої друзі; Шкільне життя
1 Vocabulary
Шкільне життя. Опис класної кімнати.
Англомовні країни. Grammar in context
Шкільне життя. Знайомство з однокласниками.

2 Vocabulary and
Speaking
Шкільне життя. Бесіда про час за годинником. Члени родини.
SB с. 9
3 Vocabulary
Опис зовнішності. Шікльний розклад.
SB с. 10
4 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темами «Я, моя родина, мої друзі; Шкільне життя»: Check it / Test yourself (SB с. 12-13), Review Starter unit (WB с. 10-11)
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

UNIT 1. From day to day. Тематика ситуативного спілкування: Шкільне життя
Vocabulary in context
Бесіда про щоденні справи і дозвілля
SB с. 14, 144
Grammar in context 1
Розмова про щоденні справи, робочий день та позаурочну діяльність
SB с. 16-17, 144
Grammar in context 1
Розмова про щоденні справи, робочий день та позаурочну діяльність
SB с. 16-17, 144
Vocabulary
Бесіда про місця у місті SB с. 17, 144
Great learners Great thinkers
Шкільне життя в Україні і за кордоном. Дискусія про важливість ставити довгострокові цілі.
SB с. 18-19
Listening
Розмова про школу, родину та дозвілля
SB с. 20
Grammar in context 2
Розмова про щоденні справи і дозвілля
SB с. 20-21, 144
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Представлення себе. Обмін особистою інформацією.
SB с. 22
Developing writing
Написання особистого листа
SB с. 23, 149, WB с. 18
Перевірочний тест за темою «Шкільне життя» (TRC Unit 1 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Уроки з Teacher’s Resource Centre: Extra grammar practice worksheets Unit 1 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 1 (Reading)

UNIT 2. Welcome home. Тематика ситуативного спілкування: Помешкання
Reading
Читання і обговорення статті про будинок з тематичним інтер’єром
SB с. 27, 144
Grammar in context 1
Опис інтер’єру
SB с. 28-29
Vocabulary
Домашні справи та побут
SB с. 29, 144, WB с. 23
Great learners Great thinkers
Дискусія про способи зробити свій будинок екологічно чистим
SB с. 30-31
Listening
Обговорення радіоінтерв’ю про домашні справи
SB с. 32
Grammar in context 2
Розмова про домашні справи та побут
SB с. 32-33, 144
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Дискусія про домашні справи
SB с. 34
Developing writing
Будинок моєї мрії. Написання опису будинку.
SB с. 35, 149, WB с. 26
Перевірочний тест за темою «Помешкання» (TRC Unit 2 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Exam success Units 1–2
Шкільне життя
Помешкання
SB с. 38, 152

UNIT 3. Active living. Тематика ситуативного спілкування: Спорт та здоров’я
Vocabulary in context
Бесіда про фізичні активності
SB с. 40, 145
Reading
Читання і обговорення стаття про сучасні технології у спорті
SB с. 41, 145
Grammar in context 1
Обговорення спортивних подій та рекордів
SB с. 42-43, 145
Vocabulary
Розмова про види спорту
SB с. 43, 145
Great learners Great thinkers
Дискусія про переваги занять спортом і фізичних вправ
SB с. 44-45
Listening
Розмова про молодих спорсменів у Великій Британії
SB с. 46
Grammar in context 2
Розмова про правила спортивних ігор
SB с. 46-47, 145
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Розмова про літні спортивні табори
SB с. 48
Developing writing
Заняття спортом. Спортивні клуби і секції. Написання електронного листа.
SB с. 49, 149, WB с. 36
Перевірочний тест за темою «Спорт та здоров’я» (TRC Unit 3 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання

UNIT 4. On the move. Тематика ситуативного спілкування: Подорож
Vocabulary in context
Розмова про визначні місця для туризму в різних країнах
SB с. 52, 145
Reading
Читання і обговорення інтернет-статті про космічних туристів
SB с. 53, 145
Grammar in context 1
Подорож. Популярні туристичні маршрути.
SB с. 54-55, 145
Vocabulary
Бесіда про подорож різними видами транспорту
SB с. 55, 145
Great learners Great thinkers
Дискусія про те, як подорожі можуть допомогти людям цінувати культурне розмаїття
SB с. 56-57
Listening
Розмова про подорож під час канікул
SB с. 58
Grammar in context 2
Розповідь про подорож
SB с. 58-59, 145
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Розмова про досвід подорожей під час канікул
SB с. 60
Developing writing
Написання допису про подорож під час канікул
SB с. 61, 149, WB с. 44
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Подорож»: Check it / Test yourself (SB с. 62-63); Cumulative review Units 1-4 WB: с. 47
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Подорож» (TRC Unit 4 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Exam success Units 3-4
Спорт та здоров’я
Подорож
SB с. 64, 153

UNIT 4. On the move. Тематика ситуативного спілкування: Подорож
Уроки з Teacher’s Resource Centre: ESDC Lesson, Extra grammar practice worksheets Unit 4 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 4 (Reading)
Vocabulary in context
Бесіда про професії
SB с. 66, 146
Reading
Читання і обговорення онлайн біографії відомих сучасних письменників
SB с. 67, 146
Grammar in context 1
Відомі музиканти та письменники. Бесіда про дії та події в минулому.
SB с. 68-69, 146
Vocabulary
Розмова про мистецтво та мистецькі професії
SB с. 69, 146
WB с. 51 впр. 3, 7
Great learners Great thinkers
Дискусія про навички, необхідні молодим людям на майбутній роботі
SB с. 70-71
Listening
Обговорення презентації про відому акторку –посла доброї волі
SB с. 72
Grammar in context 2
Відомі псиьменники та актори. Розмова про дії та події в минулому.
SB с. 72-73, 146
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Розмова про відвідування концерту
SB с. 74
Developing writing
Написання розповіді про подію в минулому
SB с. 75, 149, WB с. 54

UNIT 6. Fabulous food! Тематика ситуативного спілкування: Харчування
Vocabulary in context
Розмова про уподобання в їжі та напоях
SB с. 78, 146
Reading
Читання і обговорення інтернет-статті про харчові звички підлітків
SB с. 79, 146
Grammar in context 1
Здорове харчування. Покупка їжі та напоїв.
SB с. 80-81, 146
Vocabulary
Розмова про уподобання в їжі
SB с. 81, 146
Great learners Great thinkers
Дискусія про способи зменшення харчових відходів
SB с. 82-83
Listening
Обговорення радіопрограми про рекламу фаст фуду
SB с. 84
Grammar in context 2
Харчування. Здорова та шкідлива їжа
SB с. 84-85, 146
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Замовлення їжі. Рольова гра
SB с. 86, WB с. 61 впр. 5-6
Developing writing
Написання запрошення на вечірку
SB с. 87, 149, WB с. 62
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Харчування»: Check it / Test yourself (SB с. 88-89); Cumulative review Units 1-6 WB: с. 65
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Харчування» (TRC Unit 6 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Exam success Units 5-6
Культура і мистецтво. Харчування.
SB с. 90, 154
Collaborative project 3: Famous actors from your country
Virtual Classroom Exchange
SB с. 91
Уроки з Teacher’s Resource Centre: Extra grammar practice worksheets Unit 6 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 6 (Reading)

UNIT 7. Into the wild. Тематика ситуативного спілкування: Природа
Vocabulary in context
Розмова про світ живої природи
SB с. 92, 147
Reading
Читання і обговорення тексту про способи захисту тварин від вимирання
SB с. 93, 147
Grammar in context 1
Розмова про плани на майбутнє
SB с. 94-95, 147
Vocabulary
Розмова про погоду та природні явища
SB с. 95, 147
WB с. 69 впр. 6-7
Great learners Great thinkers
Дискусія про поведінку та інтелект тварин
SB с. 96-97
Listening
Обговорення онлайн виступу про еко мости та захист тварин
SB с. 98
Grammar in context 2
Тварини. Природа. Розмова про майбутнє.
SB с. 98-99, 147
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Плани на вихідні. Рольова гра.
SB с. 100
Developing writing
Плани на вихідні.
Написання короткого повідомленя другові.
SB с. 101, 149, WB с. 72
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Природа»: Check it / Test yourself (SB с. 102-103); Cumulative review Units 1-7 WB: с. 82
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Природа» (TRC Unit 7 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Уроки з Teacher’s Resource Centre: ESDC Lesson, Extra grammar practice worksheets Unit 7 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 7 (Reading)

UNIT 8. Our society. Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина, мої друзі
Vocabulary in context
Розмова про якості особистості та почуття
SB с. 104, 147
Reading
Читання і обговорення статті про теорію поколінь SB с. 105, 147
Grammar in context 1
Розмова про уподобання. Порівняння фотографій.
SB с. 106-107, 147
Vocabulary
Розмова про соціальні проблеми молоді
SB с. 107, 147
Great learners Great thinkers
Дискусія про те, як змінити глобальну проблему на локальному рівні
SB с. 108-109
Listening
Розмова про благодійні організації. Обговорення новин.
SB с. 110
Grammar in context 2
Бесіда про глобальні проблеми та участь благодійних організацій в їх вирішенні
SB с. 1110-111, 147
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Я, моя родина, мої друзі. Опис фотографій.
SB с. 112
Developing writing
Я, моя родина, мої друзі. Написання есе.
SB с. 113, 149, WB с. 80
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Я, моя родина, мої друзі»: Check it / Test yourself (SB с. 114-115); Cumulative review Units 1-8 WB: с. 83
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Я, моя родина, мої друзі» (TRC Unit 8 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Exam success Units 7-8
Природа.
Я, моя родина, мої друзі
SB с. 116, 155
Collaborative project 4: Wildlife in your country
Virtual Classroom Exchange
SB с. 117
Уроки з Teacher’s Resource Centre: Extra grammar practice worksheets Unit 8 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 8 (Reading)

UNIT 9. Shop with care. Тематика ситуативного спілкування: Покупки. Мода.
Vocabulary in context
Розмова про одяг та аксесуари
SB с. 118, 148
Reading
Читання і обговорення статті про молодих модельєрів
SB с. 119, 148
Grammar in context 1
Мода і покупки.
SB с. 120-121, 148
Vocabulary
Розмова про магазини
SB с. 121, 148
Great learners Great thinkers
Дискусія про про те, які судження ми робимо про людей на основі їхнього зовнішнього вигляду
SB с. 122-123
Listening
Розмова про покупки
SB с. 124
Grammar in context 2
Розмова про покупки та особистий досвід
SB с. 124-125, 148
Grammar communication activity (TRC)
Developing speaking
Покупки. Рольова гра
SB с. 126
Developing writing
Покупки. Написання відгуку на придбаний товар
SB с. 127, 149, WB с. 90
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Покупки. Мода»: Check it / Test yourself (SB с. 128-129); Cumulative review Units 1-9 WB: с. 100
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Покупки. Мода» (TRC Unit 9 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Уроки з Teacher’s Resource Centre: Extra grammar practice worksheets Unit 9 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 9 (Reading)

UNIT 10. Big ideas. Тематика ситуативного спілкування: Наука і технічний прогрес. Винаходи та винахідники.
Vocabulary in context
Розмова про винаходи
SB с. 130, 148
Reading
Читання і обговорення тексту про винаходи і винахідників 20 століття
SB с. 131, 148
Grammar in context 1
Розмова про відомі винаходи та відкриття
SB с. 132-133, 148
Grammar communication activity (TRC)
Vocabulary Розмова про здібності та творчий потенціал
SB с. 133, 148
Great learners Great thinkers
Дискусія про якості, необхідня для успішного винахідника
SB с. 134-135
Listening
Обговорення розповіді про відомого винахідника та відеоблогера
SB с. 136
Grammar in context 2
Розмова про наукові експерименти
SB с. 136-137, 148
Developing speaking
Презентація про важливий винахід або відкриття
SB с. 138
Developing writing
Написання біографії відомого винахідника або дослідника
SB с. 139, 149, WB с. 98
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Наука і технічний прогрес. Винаходи та винахідники»: Check it / Test yourself (SB с. 140-141); Cumulative review Units 1-10 WB: с. 101
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
Перевірочний тест за темою «Наука і технічний прогрес. Винаходи та винахідники» (TRC Unit 10 test)
КК8: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Exam success
Units 9-10
Покупки. Мода
Винаходи та відкриття
SB с. 142, 156
Collaborative project 5: Shopping in your country
Virtual Classroom Exchange
SB с. 143
Уроки з Teacher’s Resource Centre: Extra grammar practice worksheets Unit 10 (Reinforcement and Challenge), Exam practice Unit 10 (Reading)

UNIT 11. GATEWAY TO UKRAINE Тематика ситуативного спілкування: Україна
Vocabulary in context
Спорт в Україіні. Відомі спортсмени.
SB с. 160, 166
WB с. 112 впр. 3-4
Reading
Читання і обговорення статті про відомих українських олімпійських чемпіонах.
SB с. 161, 166
Vocabulary and listening
Свята і традиції Календар свят в Україні.
SB с. 162, 166
Developing speaking
Шкільні життя. Школи в Україні.
SB с. 163
Developing writing
Подорож. Визначні місця Києва. Написання путівника.
SB с. 164, 149, WB с. 116
Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Україна»: Check it / Test yourself (SB с. 165)
КК8: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
End-of-year test (TRC)
Exam trainer WB с. 100-109

Початок навчального року
Побудова запитань
Мої враження від літніх канікул
Повторення Passé Composé та Futur Simple
Відмінювання дієслова réussir
Школа Франції
Позашкільні заняття
Pronom Y
Урок узагальнення з теми ‘Шкільне життя’
Спорт – це здоров’я
Зимові та літні види спорту
Faire de, Jouer
Який спорт вибрати
Щоб бути в гарній формі потрібно…
Спорт в моїй сім’ї
Article partitif
Урок узагальнення з теми ‘Спорт. Сім’я. Друзі і я’
Трішки історії про круасани
В магазині
Futur Proche. Одяг
La comparaison
Корисні страви
Мій сніданок
Накриваємо стіл

Знайомство з Парижем
Визначні місця Парижу
Ступені порівняння прикметників
Парки Парижу
Визначні місця Києва
Історія Андріївського узвозу
Київ — столиця України
Урок узагальнення з теми “Париж.Київ”
Захист навколишнього середовища
Давайте збережемо нашу планету!
Навколишнє середовище і людина
Повторення Futur proche
Проблеми екології
Як зберегти нашу планету
Чому треба берегти природу
Урок узагальнення з теми “Навколишнє середовище”
Нове помешкання
Квартира Юлії
Заперечна форма дієслова
Опис квартири
Prépositions de lieu
Les adjectifs possessifs
Опис кімнати
Урок узагальнення з теми “Помешкання”
День народження
Participe passé дієслів третьої групи
Опис святкового фото
Вітальні листівки
Futur simple
Великдень – релігійне свято
Чи любите ви подорожувати?
TGV
Транспортні засоби
План подорожі

Рівні організації живого. Біологія — система наук про живу природу
Значення біології в житті людини. Біорізноманіття та рівні його організації. Основні методи дослідження біорізноманіття
Методи дослідження клітин. Збільшувальні прилади і правила роботи з ними
Будова клітини рослин. Органели клітини, особливості їхньої будови та функцій
Типи організації клітин: про- та евкаріотичні клітини.
Практична робота: “Виготовлення тимчасових мікропрепаратів та їхнє дослідження за допомогою оптичного мікроскопа”
Різноманіття прокаріотичних організмів. Значення прокаріотів у природі та для людини.
Особливості будови одноклітинних еукаріотів. Одноклітинні еукаріоти водойм. Лабораторне дослідження “Спостереження за інфузоріями”
Паразитичні одноклітинні евкаріоти (на прикладі дизентерійної амеби, гіардії (лямблії), малярійного плазмодія).
Одноклітинні, колоніальні та багатоклітинні організми
Загальні ознаки життєдіяльності водоростей.
Зелені та Червоні водорості. Лабораторне дослідження: “Будови зелених одноклітинних (на прикладі хламідомонади) та багатоклітинних нитчастих водоростей (на прикладі спірогіри або улотрикса)”
Бурі та Діатомові водорості. Значення водоростей. Різноманітність водоростей
Тканини і органи рослин
Середовища існування рослин. Адаптації вищих рослин до різних умов зростання
Вегетативні органи вищих рослин. Лабораторна робота: “Дослідження будови пагонів та бруньок різних рослин”.
Видозміни вегетативних органів. Лабораторна робота: “Дослідження будови кореня та видозмін кореня”
Процеси життєдіяльності рослин: фотосинтез, транспірація, мінеральне живлення
Взаємозв’язок органів рослини. Транспортування речовин по рослині. Лабораторне дослідження:
“Дослідження транспорту речовин по рослині за допомогою барвників”
Розмноження рослин. Життєві цикли рослин
Вищі спорові рослини: особливості будови та життєдіяльності
Практична робота: “Порівняння будови різних представників вищих спорових рослин”
Насінні рослини. Голонасінні: особливості будови і життєдіяльності. Лабораторне дослідження: “Дослідження шишок та хвої (сосни або ялини)”
Покритонасінні. Будова квітки. Суцвіття. Запилення. Лабораторне дослідження: “Дослідження будови квітки та суцвіття”
Запліднення. Насінини. Плід. Лабораторне дослідження: “Дослідження будови насінини (на прикладі квасолі та пшениці)”
Різноманітність покритонасінних (дводольні та однодольні)
Різноманітність насінних рослин. Роль вищих рослин у природі і в житті людини.

Особливості обміну речовин гетеротрофного організму. Живлення і травлення.
Різноманітність травних систем.
Дихання та газообмін у тварин
Кров, її основні функції. Транспорт речовин у тварин.
Практична робота №4 Порівняння будови кровоносної системи хребетних тварин
Виділення та його значення для організму.
Опора і рух. Види скелету і способи пересування безхребетних тварин
Опорно-рухова система хребетних тварин.
Практична робота №5. Порівняння будови скелетів хребетних тварин.
Покриви тіла тварин. Лабораторне дослідження №3. Вивчення особливостей покривів тіла тварин.
Пристосування для активного захисту і нападу.
Нервова система, її значення і розвиток у різних тварин.
Практична робота №6. Порівняння будови головного мозку хребетних тварин.
Подразливість, як загальна властивість тварин.
Поняття про регуляцію процесів життєдіяльності в організмі тварин.
Розмноження тварин та його значення. Форми розмноження тварин.
Розвиток тварин.
Періоди та тривалість життя тварин. Захист міні-проєктів.
Контрольна робота з теми «Процеси життєдіяльності тварин»
Поведінка тварин у природі та методи її вивчення.
Вроджене і набуте в індивідуальному розвитку поведінки тварин. Лабораторне дослідження № 5. Спостереження за поведінкою тварин
Способи орієнтування тварин
Форми поведінки тварин
Репродуктивна поведінка тварин
Територіальна поведінка тварин. Еволюція поведінки тварин її пристосувальне значення.
Соціальна поведінка тварин. Типи угрупуваннь тварин.
Практична робота №7. Визначення форм поведінки тварин (за відеоматеріалами)
Комунікація тварин.
Еволюція поведінки тварин, її пристосувальне значення.
Узагальнення і систематизація знань з теми “Поведінка тварин”
Контрольна робота з теми “Поведінка тварин”
Поняття про популяцію, екосистему та чинники середовища.
Ланцюги живлення і потік енергії. Взаємоз’язок компонентів екосистеми.
Співіснування організмів в угрупованнях. Вплив людини та її діяльності на організми. Міні-проєкт : Як тварини пристосовані до життя в різних умовах.
Основи охорони природи. Захист міні-проєкт: Заповідні території України.

Як влаштована наша планета Земля
Які бувають карти материків та океанів
Чому використовують картографічну генералізацію та спотворення. Які є умовні знаки на картах
Що таке градусна сітка
Як визначати географічну широту і довготу точки на карті
Як виміряти відстані на карті за масштабом
Як виміряти відстані між точками, що лежать на одному меридіані або паралелі в градусах і
кілометрах
Як утворилися материки та океанічні западини
Що зображено на тектонічній карті світу
Які закономірності визначають особливості рельєфу та поширення корисних копалин на материках
і в океанах
Від чого залежить клімат місцевості
Яка роль повітряних мас у формуванні клімату
Чому кліматичні пояси розміщені симетрично щодо екватора
Чому спостерігається широтна зональність на материках і в океанах та вертикальна поясність у
горах.
Які є типи водних мас та азональні природні комплекси
Як заселена наша планета
Чому Африку називають континентом коротких тіней
Які особливості рельєфу Африки та чому материк багатий на корисні копалини
Чому Африка – найжаркіший материк Землі
Як Африка забезпечена водними ресурсами
Які особливості розміщення природних зон Африки
Що вплинуло на розселення африканського населення на материку

Які особливості географічного положення Австралії
Які особливості рельєфу Австралії та чому на материку переважають рудні корисні копалини
Чому Австралія – найсухіший материк
Які особливості органічного світу Австралії.
Яке населення проживає в Австралії
Яке географічне положення Південної Америки.
Які особливості тектонічної будови та рельєфу Південної Америки.
Чому Південна Америка – найвологіший материк світу.
Які особливості вод суходолу Південної Америки.
У чому особливість природних зон Південної Америки.
Що вплинуло на розселення людей на материку.
У чому унікальність географічного положення та рельєфу Антарктиди
Чим унікальна природа Антарктиди
Яке географічне положення Північної Америки
Які особливості тектонічної будови та рельєфу Північної Америки.
У чому проявляються особливості клімату Північної Америки
Які води суходолу є у Північній Америці.
У чому особливість розміщення природних зон на рівнинах та вертикальних поясів у горах.
Що вплинуло на розміщення населення Північної Америки.
Чому Євразію називають материком контрастів та рекордів
Чому рельєф Євразії відзначається таким різноманіттям
Чому в Євразії є всі види корисних копалин
Чому Євразія – материк кліматичних контрастів
Чому Євразію вважають музеєм кліматів
Чому внутрішні води Євразії відзначаються багатством і різноманітністю
Як змінюються природні зони на території Євразії
Які природні зони розташовані в південній частині Євразії
Як відбувалося розселення населення на материку
Які особливості природи Північного Льодовитого океану
Як з’явився на картах п’ятий океан
Чим знаменитий Тихий океан.
Які таємниці приховує Атлантичний океан
Які особливості природи Індійського океану

Розділ 1. Фізика як природнича наука. Пізнання природи(11 годин).
Фізика як навчальний предмет у школі. Правила безпеки
під час роботи з фізичним обладнанням та у фізичному
кабінеті. Фізичні тіла й фізичні явища. Речовина і поле.
Фізичний експеримент і фізичні досліди
Основні положення атомно-молекулярного вчення.
Початкові відомості про будову атома.
Фізичні величини та їх вимірювання. Міжнародна система
одиниць фізичних величин
Розділ 2. Механічний рух(16 годин).
Механічний рух.
Відносність руху. Тіло відліку. Система відліку. Матеріальна точка. Траєкторія. Шлях. Переміщення
Прямолінійний рівномірний рух. Швидкість руху
Графіки рівномірного прямолінійного руху
Нерівномірний прямолінійний рух. Середня швидкість
нерівномірного руху
Рівномірний рух матеріальної точки по колу. Період
обертання
Коливальний рух. Амплітуда коливань. Період коливань. Маятники
Явище інерції. Інертність тіла. Маса тіла
Густина речовини

1.Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух.
2. Сили в природі. Графічне зображення сил. Додавання сил.
Деформація тіла. Сила пружності. Закон Гука. Динамометр.
Сила тяжіння. Вага. Невагомість.
Тертя. Сила тертя.
3. Тиск твердих тіл, рідин і газів.
Сила тиску. Тиск газів і рідин. Закон Паскаля.
Гідростатичний тиск.
Атмосферний тиск. Барометри.
Сполучені посудини. Манометри.
Гідравлічні та пневматичні пристрої.
4. Виштовхувальна сила. Плавання тіл.
Закон Архімеда.
Умови плавання тіл.
Судноплавство та повітроплавання.

Хімія_- природнича наука Гр2
Як виникла і розвивалась наука хімія Гр2
Хімічний кабінет. Шкільна хімічна лабораторія Лаб.дослідження N1 Дослідження будови полум’я. Інструктаж БЖД Гр1
Найпростіші операції в хімічному експерименті. Правила безпеки. Лабораторне дослідження N2 Здійснюємо найпростіші операції з речовинами та розчинами. Інструктаж з БЖД Гр1
Безпека в роботі з речовинами Гр2
Речовини. Властивості речовин Гр2
Досліджуємо речовини. Науковий метод,інженерний і молекулярний дизайн у хімії. Лаб.дослідження N3 Досліджуємо речовини в хімічному кабінеті. Інструктаж з БЖД Гр1
Суміші речовин Гр2
Як розділяють суміші Гр2
Лаб.дослідження N4 Розділяємо суміші речовин. Інструктаж з БЖД Гр1
Масова частка речовини в суміші

Атоми.Молекули ГР2
Хімічні елементи ГР2
Поширення хімічних елементів ГР1
Маса атома. Відносна атомна маса ГР2
Прості речовини ГР3
Складні речовини ГР3
Хімічні формули ГР2
Складання хімічних формул різних речовин 1
Відносна молекулярна маса ГР2
Знахождення відносної молекулярної маси різних речовин ГР1
Масова частка хімічного елемента в складній речовиніГР1
Вирішення задач за темою “Масова частка хімічного елемента у складній речовині” ГР 3
Проміжне тематичне оцінювання ГР3
Хімічні реакції. Лаб.дослідження N5 Спостерігаємо за хімічними реакціями.Інструктаж з БЖД ГР1
Лаб.дослідження N6 Виявляємо зовнішні ефекти хімічних реакцій. Інструктаж з БЖД ГР1
Досліджуємо хімічні реакції. Лаб.дослідження N6 Досліджуємо хімічні реакції. Інструктаж з БЖД ГР1
Тематичне оцінювання N3 ГР3
Речовинні ресурси на Землі. Захист навчальних проектів ГР2

СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ЯК ІСТОРИЧНА ЕПОХА. НАРОДЖЕННЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОЇ ЄВРОПИ. СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ ЗА МЕЖАМИ ЄВРОПИ
1 Поняття «Середні віки» та періодизація Середньовіччя. Занепад античного світу
2 Імперія ромеїв (Візантійська імперія) — наступниця Риму. Варварські держави в Європі
3 Нова хвиля міграцій у Європі
4 Священна Римська імперія та слов’янські держави
5 Християнська церква в V–ХІ ст.
6 Араби та народження ісламського світу. Етнічна мозаїка Великого Степу
7 Китай, Індія та Японія в Середньовіччі
8 Держави доколумбової Америки

СЕРЕДНЬОВІЧНІ СУСПІЛЬСТВО ТА ДЕРЖАВИ В V-XV СТ. ДУХОВНИЙ СВІТ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ
10 Людина і природа в Середньовіччі. Світогляд середньовічної людини
11 Стани середньовічного суспільства. Середньовічне місто та його мешканці. Соціальні конфлікти в Середні віки
12 Етапи державотворення в Середні віки
13 Держави західноєвропейського типу. Франція. Англія. Італія. Іспанія
14 Держави центральноєвропейського та східноєвропейського типу
15 Зовнішня колонізація та цивілізаційні конфлікти
16 Християнство та іслам в середні віки
17 Середньовічні школи та університети. Мистецтво. Раннє Відродження і гуманізм
18 Підсумковий урок з теми «Середньовічні суспільство та держави в V-XV ст. Духовний світ Середньовіччя»

Служби Інтернету
1 Безпека життєдіяльності при роботі з комп’ютером.Комп’ютерні мережі повторення.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
2 Безпека життєдіяльності при роботі з комп’ютером.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
3 Безпека життєдіяльності при роботі з комп’ютером.Служби Інтернету.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
4 Інструктаж з БЖД. Робота з електронною поштою.
ГР2 – Створює інформаційні продукти.5 Інструктаж з БЖД. Практична робота №1. Створення електронної поштової скриньки.
ГР2 – Створює інформаційні продукти.6 Інструктаж з БЖД. Налаштування поштової скриньки.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
7 Інструктаж з БЖД. Особливості електронного листування
ГР4 – Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями
8 Інструктаж з БЖД. Етичне та безпечне користування електронною поштою.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
9 Інструктаж з БЖД. Використання інтернет-ресурсів. Гіперпосилання в листах.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.10 Інструктаж з БЖД. Колективна робота з документами.
ГР4 – Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями
11 Інструктаж з БЖД. Практична робота №2.Використання хмарних технологій для колективного опрацювання документів.
ГР4 – Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями
12 Інструктаж з БЖД. Штучний інтелект. Інтернет речей.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
Опрацювання табличних даних
14 Інструктаж з БЖД. Основні об’єкти електронних таблиць.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
15 Інструктаж з БЖД. Типи даних. Введення та опрацювання даних
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
16 Інструктаж з БЖД. Адресація в електронних таблицях.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі
17 Інструктаж з БЖД. Автозаповнення та автозавершення
ГР2 – Створює інформаційні продукти.
18 Інструктаж з БЖД. Практична робота №6. Розв’язування задач на обчислення.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
19 Інструктаж з БЖД. Функції.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
20 Інструктаж з БЖД. Логічні функці.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
21 Інструктаж з БЖД. Умовне форматування.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
22 Інструктаж з БЖД. Практична робота №7 Використання фунції табличного процесора. Умовне форматування.
ГР4 – Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями
Моделі та моделювання
24 Інструктаж з БЖД. Поняття моделі. Поняття предметної галузі.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
25 Інструктаж з БЖД. Типи моделей. Форми подання інформаційної моделі.
ГР1 – Працює з інформацією, даними, моделями.
26 Інструктаж з БЖД. Побудова інформаційних моделей.
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
27 Інструктаж з БЖД. Карти знань. Сервіси для побудови карти знань.
ГР2 – Створює інформаційні продукти.
28 Інструктаж з БЖД. Побудова математичної моделі
ГР3 – Працює в цифровому середовищі.
29 Інструктаж з БЖД. Практична робота №5 Створення карти знань.
ГР4 – Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями

Алгоритми та програми
31 Інструктаж з БЖД. Етапи розв’язування задач на комп’ютері. ГР1
32 Величини. Алгоритми роботи з величинами.ГР2
33 Інструктаж з БЖД. Опрацювання даних числових типів. ГР3
34 Інструктаж з БЖД. Алгоритми і програми з розгалудженнями.ГР4
35 Інструктаж з БЖД. Алгоритми і програми з повтореннями.ГР1
36 Інструктаж з БЖД. Рядковий тип даних.ГР2
37 Інструктаж з БЖД. Опрацювання рядкових величин. ГР3
38 Інструктаж з БЖД. Практична робота №9 Створення програм для опрацювання рядкових величин. ГР2
39 Інструктаж з БЖД. Списки – змінювані послідовності. ГР1
40 Інструктаж з БЖД. Функції та методи опрацювання списків. ГР3
41 Інструктаж з БЖД. Опрацювання елементів списків. ГР4
42 Інструктаж з БЖД.Створення інтерфейсу користувача. ГР3
43 Інструктаж з БЖД. Практична робота №10 Створення програм для опрпцювання списків. ГР2
44 Інструктаж з БЖД. Розв’язування задачі методом поділу на підзадачі. ГР1
45 Інструктаж з БЖД. Обчислення з використанням функцій користувача. ГР3
46 Інструктаж з БЖД. Розв’язування задачі методом поділу на підзадачі. ГР1
47 Інструктаж з БЖД. Обчислення з використанням функцій користувача. ГР3
48 Інструктаж з БЖД. Обчислення з використанням функцій користувача. ГР3
49 Інструктаж з БЖД. Обчислення з використанням функцій користувача. ГР4
50 Інструктаж з БЖД. Обчислення з використанням функцій користувача. ГР2
Комп’ютерна анімація
Інструктаж з БЖД. Створення анімаційних ефектів.
ГР4
Інструктаж з БЖД. Автоматичне створення анімації. ГР3
Інструктаж з БЖД. Практична робота №3 Створення анімаційного проєкту “Грибний дощ”. ГР3
Інструктаж з БЖД. Тло анімації. Керування кольором. ГР2
Інструктаж з БЖД. Принцип анімації. Редактор двовимірної анімації TupiTube. ГР1
Інструктаж з БЖД. Покадрова анімація. ГР4
Інструктаж з БЖД. Бібліотека об’єктів. Імпортування зображень. Експортування проєкту.ГР2
Практикум із використанням інформаційних технологій

1. Мистецтво в житті людини
2. Мистецтво – яскравий образ України
3. В мистецтві – цінності людини

1. Мистецькі практики сьогодення
2. Нові території мистецтва